1个人、23岁，飞行时长32小时……怀揣着对国际中文教育的热爱，我来到了巴西，脑海中想象过无数次的孔子学院工作和海外教学生活成为现实。
　　时光流逝，我渐渐地感受到，在巴西教汉语是很幸福的事。
　　将不同年龄段的学生带进中文世界
　　在巴西南大河州联邦大学孔子学院，我在一个学期带了3个风格不同的班级，分别是汉语水平一级班、四级班，还有南大河州联邦大学附属中学的汉语班。学生们的汉语水平不同，但有一个共同的特点——都非常爱中文。
　　汉语水平一级班有十几个学生，年龄在18至35岁之间。他们喜欢学汉语，除了上课期间的学习外，还会自己在网络上找相关视频学习。有一次，有个学生发给我介绍《施氏食狮史》的小视频，向我请教文章的含义。我给他介绍了文章的相关背景，并带着他理解中文的奥妙。
　　学生们也喜欢音乐，我在课前会先让他们分享自己喜欢的中文歌曲，在学唱中文歌环节，课堂氛围愉快而温馨。
　　四级班的学生年龄差距较大，有20多岁的年轻人，也有五六十岁的中年人。他们的职业也不同，有医生、工程师等。他们的关注点比较独特，知识面相对宽，比如当我问出“孔子和老子的主张有什么不同”时，有个同学的中文回答很流畅，对孔子和老子的思想也有自己的理解。我也从他的回答中获得很多启发。
　　附属中学汉语班的教学对象是高中生。他们活泼好动、思维跳跃。针对他们的特点，我设计了很多游戏，让学生们在游戏中学习汉语，效果明显。
　　感受大家对中文和中国文化的热爱
　　在我教学的地方，我感受到了大家对中文和中国文化的热爱，也让我对中文教学有了不一样的认识。
　　在街上，我见到过手拿中国相关书籍的民众，也感受过大家知道我是中国人后所表现出的热情与尊重。
　　这在教学过程中也有所体现。《HSK标准教程4》的课文《读书好，读好书，好读书》很有特色，借着这篇课文，我和学生聊到了他们最喜欢的书籍，有两个学生同时举起了《道德经》，说非常喜欢老子。
　　每当我介绍中国传统节日、传统美食、京剧、武术、现代流行音乐、经典电影时，他们都会表现出浓厚兴趣，也会回应说：“我想吃月饼”“我听过‘凤凰传奇’的歌”“我买了一本关于梅兰芳的书”……这对我来说，都是莫大的鼓舞。
　　我也有幸被邀参加当地的盛大节日，不仅感受到了节日的快乐氛围，还对当地的文化有了进一步的了解。在一节节中文课以及和当地居民的接触中，文化交流变得更加具体而生动。
　　（杨光 来源：《人民日报海外版》）